Особенности образовательного процесса

Уважаемые родители (законные представители) обучающихся!

Администрация МКОУ Покатеевская СОШ доводит до вашего сведения информацию о режиме работы школы
с 01.09.2022 года

Расписание и продолжительность уроков и перемен  на 2022 – 2023 учебный год

9,10,11 класс

Расписание и продолжительность уроков и перемен  на 2022 – 2023 учебный год

5-8 классы

Расписание и продолжительность уроков и перемен  на 2022 – 2023 учебный год

1,2,3,4  класс

В учебном году для каждой ступени образования была разработана и в течение года реализована образовательная программа, основное содержание которой соответствует государственному образовательному стандарту. Учителями-предметниками разрабатывались рабочие программы, в которых использовались эффективные формы обучения, создавались необходимые условия для реализации обучения детей с разными способностями, с разной степенью усвоения учебного материала.

КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

Начальное общее образование
Образовательная программа рассчитана на четырехлетний нормативный срок усвоения государственных образовательных программ начального общего образования.

Выполнение образовательной программы начального общего образования в 1-4 классах обеспечивается через реализацию учебного плана урочной и плана внеурочной деятельности. Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в образовательном учреждении и реализуется, насколько это возможно, с учётом выбора и пожелания родителей. Внеурочная деятельность организуется по следующим направлениям развития личности обучающихся:

• спортивно-оздоровительное;
• художественно-эстетическое;
• научно-познавательное;
• проектная деятельность;
• гражданско-патриотическое
• общественно-полезная деятельность.

Миссия начальной школы — научить ребенка учиться, заложить способы учебной деятельности. На этой ступени реализуются образовательные программы расширенного развивающего обучения и решаются следующие задачи:

1.   Оказание помощи ребенку в прохождении трудностей в различных видах деятельности, формировании самостоятельности.
2.   Развитие  интеллекта.
3.   Формирование потребности в творческой деятельности.
4.   Воспитание коммуникабельности.
5.   Формирование трудовых навыков и нравственных представлений.

Основное общее образование

Основное общее образование обеспечивает освоение учащимися общеобразовательных программ в условиях становления и формирования личности ребенка и направлена на развитие его склонностей, интересов и способностей к социальному и профессиональному самоопределению.

Вариативная часть базисного учебного плана основного общего образования представлена компонентом образовательного учреждения и направлена на реализацию следующих целей:

• развитие личности ребенка, его познавательных интересов;
• выполнение социального образовательного заказа;
• удовлетворение образовательных потребностей учащихся;
• реализация предпрофильной подготовки;
• подготовка к ситуации выбора профиля обучения в старшей школе.

Миссия среднего звена — развитие способов учебной, исследовательской деятельности, развитие познавательного интереса. Именно здесь наряду с общеобразовательными предметами вводятся программы углубленного изучения, а также курсы по выбору школьников, что является начальной ступенью предпрофильной подготовки. Эта ступень призвана решить следующие задачи:

• Оказание помощи в преодолении трудностей подросткового периода, требующего особого педагогического внимания и поддержки.
• Создание условий для развития творческих и индивидуальных способностей детей.
• Создание условий для поддержания стабильного здоровья учащихся.
• Формирование самостоятельности учащихся.
• Оказание помощи подросткам в расширении круга их интересов и ответственности за конечные результаты любой деятельности.

Среднее общее образование

Среднее общее образование призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению.

На данном уровне образования в школе организованы профильные (информационно-технологические)  и универсальные класса. Основной задачей обучающихся, реализующих эту программу, является профессиональная ориентация и подготовка к дальнейшему обучению в учреждениях высшего и среднего специального образования.

Образовательная программа и Учебный план:

• сохраняют преемственность между начальным, основным и средним образованием;
• максимально большое внимание уделяется подготовке к государственной итоговой аттестации;
• предлагает качественные и продуманные курсы учебных предметов.

Миссия старшей школы — создание условий для профессионального самоопределения, а также:
1.   Обеспечение высокого уровня общего интеллектуального развития личности учащихся.
2.   Развитие мотивационной готовности в выборе дальнейшей профессиональной деятельности.
3.   Дальнейшее физическое развитие личности.
4.   Формирование нравственных, гражданских качеств на основе разнообразной творческой деятельности.

Вывод: образовательный процесс предусматривает формирования образования, ориентированного на развитие у школьников широкого научного кругозора, общекультурных интересов, утверждение в сознании приоритетов общечеловеческих ценностей. Содержание образования соответствует современным требованиям. В нашей школе созданы все условия для функционирования и развития образовательного учреждения.

 Инновации в образовательном процессе

Наша школа, как и многие другие, ищет различные пути реализации своих функций, одним из которых является инновационная деятельность. Инновация — нововведение, новшество, изменение. Инновацией для каждой конкретной школы может стать то, что уже давно реализуется в других учебных заведениях, но ранее не было применено именно этой школой.

Неоспоримо и то, что деятельность по внедрению различных образовательных изменений есть в то же самое время деятельность по развитию самой школы.
И поэтому цель инновационной работы нашего педагогического коллектива – создание новых условий для обеспечения дальнейшего развития и функционирования образовательного учреждения в современном мире.

Можно сказать, что мы находимся на этапе активного формирования инноваций.

Как мы видим, инновационные процессы затрагивают в большей или меньшей степени все образовательные области. Все нововведения вызваны стремлением педагогического коллектива реализовать социальный запрос общества, стремлением повысить качество предоставляемых услуг, раскрыть и развить индивидуальные способности учащихся (творческие, лидерские, интеллектуальные, спортивные).

ИКТ-технологии

Информатизация образования является приоритетом российского образования. Задача школы, существующей в современном обществе, — подготовить своих учеников к возможности ориентироваться в информационном пространстве, овладевать информационной культурой. В своей работе педагоги нашей школы используют материалы сети творческих учителей, участвуют в различных конкурсах.
Человек, умело, эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникшей проблемы, к организации своей деятельности. Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно  представить современную школу. Информационные и коммуникационные технологии с успехом применяются для повышения эффективности учебной и внеклассной деятельности школьников, в организации досуга учеников.
Основными задачами работы школы в области информатизации являлись:

• Насыщение школы техническими средствами в области ИКТ, обеспечение рационального их использования (свободный доступ учащихся и педагогов).
• Повышение ИКТ-компетентности педагогов (пользовательская грамотность, формирование навыков работы с ЦОР).
• Повышение ИКТ-компетентности учащихся (пользовательская грамотность)
• Внедрение информационных средств организации образовательного процесса.

100% учителей составляют поурочное планирование с использованием информационно-коммуникационных технологий, находят учебные материалы в Интернете, используют информационно-коммуникационные технологии для мониторинга развития учеников. При этом используют текстовый редактор, электронные базы данных, электронные таблицы, программы для создания презентаций, распечатывают дополнительные материалы и упражнения. Более 80 %  учителей эффективно используют информационно-коммуникационные технологии для разработки уроков. Для объяснений на уроках используют цифровые энциклопедии и словари, обучающие программы и обучающие игры, для взаимодействия с коллегами используют электронную почту. Для определения готовности учащегося к сдаче ГИА и ЕГЭ учителя используют онлайн-тесты по предметам, различные цифровые образовательные ресурсы и платформы такие как УЧУ.РУ, РЭШ,  Сберкласс ПМО и Развитие личностного потенциала  и др. С 2019 года школа включена в проект от Сбербанка ПМО Сберкласс.  СберКласс — это комплексное решение для школы. Он учитывает потребности каждого учителя и класса, позволяет выстраивать персонализированные траектории обучения, планировать уроки, использовать разные способы проверки заданий, следить за прогрессом учеников и многое другое. Кроме этого, на платформе есть уникальные задания по всем предметам, которые нельзя списать или найти в интернете. С 2022 года также стала участником данной образовательной платформы в другом напрвление «Развитие личностного потенциала». 

  Проектная деятельность

На современном этапе школьной жизни в условиях сосуществования разных программ акцент переносится на воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и четко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей. Это требует широкого внедрения в образовательный процесс альтернативных форм и способов ведения образовательной деятельности. Этим обусловлено введение в образовательный процесс методов и технологий на основе проектной деятельности обучающихся.

Метод проектов всегда предполагает решение какой-то проблемы, предусматривающей, с одной стороны, использование разнообразных методов, с другой — интегрирование знаний, умений из различных областей науки, техники, технологии, творческих областей. Поэтому в нашей школе мы уделяем большое внимание методу проектов. Учащиеся выполняют проекты как в учебной деятельности, так и участвуют в различных научно-практических конференция по предметам. Ежегодно проходят школьные научные конференции.

Своей работой в данном направлении учителя школы делятся друг с другом на заседаниях методических советов, семинарах, педагогических советах. Принимают участие в  различных очных и заочных прфессиональных конкурсах школьного, районного,  краевого уровня,  занимают победные места.

 Организация воспитательной работы в школе

Вся воспитательная и образовательная деятельность в  МКОУ Покатеевская СОШ основаны на потребностях и интересах детей, традициях школы, культурном наследии, необходимых для личностного развития.Основными компонентами воспитательной системы являются воспитание обучающихся через культуру своего народа, общешкольные дела, творческие студии по интересам, ученическое самоуправление, школьное методическое объединение классных руководителей, школьное социально-психологическое сопровождение, работа с родительской общественностью, работа с детьми «группы риска» и их семьями.

Основные направления воспитательной деятельности школы: учебно-познавательное, гражданско–патриотическое, нравственно–правовое, спортивно–оздоровительное, лекционно-образовательное, обновление содержания дополнительного образования.

Целью вос­питания школьников является создание условий для формирования и развития личности: высококультурной, интеллектуальной, социально актив­ной, гуманной. Воспитание в каждом ребенке человечности, доброты, граж­данственности, творческого отношения к труду, бережного отношения ко всему живому — вот ведущие ценности, ко­торыми  руководствуется педагогический коллектив и которыми насыщается воспитательная  система школы.                                                                                             

В текущем учебном году педагогический коллектив работал над следующими задачами:

• формирование устойчивого интереса к знаниям, способности к самообразованию;
• совершенствование системы трудового воспитания школьников, с ориентацией на новые социально-экономические условия;
• укрепление физического, нравственно-психического здоровья обучающихся, формирование здорового образа жизни;
• формирование патриотического сознания и гражданской культуры;
• развитие школьного самоуправления.

Качественная характеристика организаторов  воспитательного процесса и классных руководителей.

Обязанности классного  руководителя  были возложены на 11 педагогов.

На протяжении  многих  лет  состав классных руководителей стабилен,  сохраняется преемственность  выполнения этой работы.

В своей работе классные руководители использовали различные формы организации детей: беседы, круглые столы, классные часы, тренинги и т.д. Классные руководители проводили в классах классные часы в соответствии со своим планом воспитательной работы, а также единые классные часы, посвященные знаменательным датам, событиям, общешкольным мероприятиям (единый урок здоровья; единый классный час «День Победы»; единый классный час, единый классный час ко дню народного единства и т.п.).

Профессиональная подготовка классных руководителей отвечает современным требованиям, закрепленных в Положении о классном руководстве.

Эффективность работы прослеживается в положительной динамике в:

• состоянии психологического и физического здоровья обучающихся класса;
• уровне воспитанности обучающихся;
• проценте посещаемости учебных занятий и внеучебных мероприятий;
• уровне сформированности классного коллектива.

Анализ работы по направлениям

Воспитательная деятельность школы реализуется в трех сферах: в процессе обучения, во внеурочной и во внешкольной деятельности.

Внеурочная деятельность в школе традиционно делится на две части: общешкольные дела и внутриклассная жизнь. Внеучебная воспитательная деятельность осуществляется по тематическим периодам, которым соответствовали общешкольные и классные мероприятия:

За последние годы определился круг мероприятий, который стал «визитной карточкой» школы: «День знаний», «Посвящение в первоклассники», «Прощание с азбукой», «День здоровья», «День учителя», «КВН», «Новогодний праздник», «День защитников Отечества», «День Матери», «День Победы», «Последний звонок», «Выпускной бал».

Традиционные ключевые дела обеспечивают стабильность в воспитательной работе. Каждое мероприятия подвергалось анализу и обсуждению как на заседаниях УВЦ, так и на сборе школьного актива, общешкольных линейках, где вносятся предложения и замечания по поводу каждого мероприятия.

Анализ итогов методической работы показывает, что поставленные задачи в основном выполнены. В работе над единой методической проблемой школы использовались такие формы работы, как заседания УВЦ, обсуждение посещенных урочных и внеурочных занятий. Эффективными формами работы УВЦ являются обсуждение мероприятий с последующими рекомендациями учителю, практикумы по изучению документов, совместная подготовка открытых мероприятий.

Наряду с положительными моментами в методической работе школы есть и недоработки. В будущем году следует:

• Систематизировать взаимопосещение классных часов.
• Контролировать качественное выполнение воспитательных программ классных руководителей.
• Использовать новые формы взаимной педагогической деятельности.
• Привлекать родителей к участию в общешкольных и классных мероприятиях, к работе по профилактике правонарушений несовершеннолетних.

Гражданско-патриотическое воспитание

В соответствии с программой воспитания и социализации учащихся в этом учебном году в нашей школе большое внимание уделялось патриотическому воспитанию, которое способствует становлению социально значимых ценностей у подрастающего поколения.

Цель: растить, воспитывать учащихся с высоким нравственным потенциалом, умеющих творить, трудиться и защищать Отечество.

Педагогический коллектив школы стремится создать благоприятные условия для всестороннего развития личности каждого ученика. На уроках, в учебной деятельности, учителя-предметники формируют научное мировоззрение учащихся. Это находит продолжение и во внеклассной работе, во внеурочных занятиях. В течение года была проделана целенаправленная работа по этому направлению: воспитывалось уважение к символам и атрибутам Российского государства, прививалась любовь к Малой Родине, к родной школе через традиционные школьные дела.

Учащиеся школы принимали активное участие в жизни и благоустройстве территории Покатеевского сельского совета. Ежегодно весной проводится субботник по благоустройству пришкольной и прилегающей к школе территории, а также территории бывшей школы,  благоустраивается памятник села. К празднованию  Победы учащиеся приняли участие в следующих социальных акциях:

«Георгиевская ленточка»;

«Письмо ветерану»;

«Сирень победы»;

«Бессмертный полк» и т.п.

9 мая учащиеся приняли участие в митинге, посвященному Дню Победы и возложили венки к подножию памятников в с.Покатеево

Также в ходе патриотического воспитания в феврале был проведен месячник оборонно-патриотического воспитания, в ходе которого, были проведены следующие мероприятия:

• Классные часы на военно-патриотическую тематику (11 кл. часов)
• Конкурс стенгазет «Армия вчера, сегодня, завтра» (5-11кл)
• Экскурсии в школьный музей.(1-11кл)
• Книжные выставки в библиотеке:
• «Помним о павших, гордимся живыми!»
• -«Они защищали Отечество»
• Спортивные состязания,
• Смотр строя и песни, посвященный Дню Защитника Отечества,
• Уроки мужества (11 кл.часов)
• Просмотры видеофильмов и презентаций «Защитника Отечества».
• Формирование здорового образа жизни

Забота о сохранении и укреплении здоровья, формирования здорового образа жизни учащихся также является приоритетным направлением деятельности педагогического коллектива и носит системный характер.

В течение всего учебного года было организовано горячее питание учащихся, обеспечивался оптимальный температурный режим в помещениях, осуществлялся контроль за состоянием техники безопасности, противопожарной безопасности, соблюдением санитарно-гигиенических норм и правил.

Ежегодно проводятся медицинские осмотры детей и работников школы, День туризма, традиционные мероприятия, физкультминутки, спортивные соревнования, тематические классные часы и многое другое.

В рамках месячника по формированию здорового образа жизни были проведены мероприятия по охране жизни, здоровья, по гигиеническому обучению и воспитанию учащихся: классные часы в 1-11 классах на темы:

• Причины употребления наркотиков. Болезни века.
• Здоровым быть здорово!
• Режиму дня — мы друзья.
• Полезные привычки.
• Гигиена питания.
• Нет безвредного табака.

В жизни современного общества особо остро стали проблемы, связанные с табакокурением. Особенно большое распространение оно получило в среде молодёжи. Вредные привычки оказывают негативное влияние на жизнь общества в целом, а также на жизнь и деятельность личности в отдельности. В течение года активно велась работа по привлечению учащихся к занятиям в кружках, секциях, проводились дни здоровья и профилактики, флеш-моб «Делай утреннюю зарядку!», конкурсы рисунков, плакатов по профилактике табакокурения и пропаганде здорового образа жизни, беседы «Алкогольная трясина», «В здоровом теле – здоровый дух», выступление школьной агитбригады «Мы за здоровый образ жизни».

В течение года постоянно проводились беседы с родителями и учащимися, индивидуальные и групповые консультации, практические тренинги. Особое внимание уделялось детям группы «риска» и состоящим на внутришкольном учете.

В школе реализуется программа воспитания и социализации обучающихся

Цель:

Предоставление всех возможностей школы для формирования психически здорового, социально адаптивного, физически развитого выпускника;

Сохранение и укрепление здоровья обучающихся и педагогов;

Формирование у школьников навыков организации здорового образа жизни посредствам развития здоровьесберегающей и здоровьеформирующей среды в образовательном учреждении. 

Результат:

Реализация  программы  систематизирует работу педагогического коллектива в данном направлении.

Стабильны результаты спортивных достижений школы.

В целях активизации работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма и предупреждения дорожно-транспортных происшествий школа ежегодно, в начале учебного года проводит профилактический месячник «Внимание — дети!», который проводится в целях восстановления навыков, связанных с безопасным поведением на улицах и дорогах, адаптации обучающих к транспортной среде, в местах постоянного проживания и учебы, а также для обеспечения безопасности детей при организации перевозок.

Во всей школе классными руководителями проводились в разной форме классные часы и внеклассные мероприятия:

• Беседы с учащимися «Красный. Желтый. Зелёный», «Мои друзья – дорожные знаки»
• Путешествие в страну дорожных знаков с учащимися 1 класса
• Просмотр мультимедийной презентации «Азбука дорожного движения»
• Викторина «Я и дорога»
• Устный журнал с учащимися 5-8 классов «Знаки дорожные в нашем селе» и другие.

Нравственно-эстетическое направление

Наш педагогический коллектив рассматривает нравственность, духовность как основу личности, поэтому формированию целостной научно-обоснованной картины мира, развитию познавательных способностей, приобщению к общечеловеческим ценностям и присвоению этих ценностей уделяет особое, приоритетное место в воспитательной деятельности.

Уровень воспитанности, этика, вопросы нравственности постоянно являются предметом обсуждения на классных и внеклассных мероприятиях. Приоритетными задачами в этом учебном году были:

• изучение и развитие социальной активности обучающихся,
• определение и формирование нравственных ценностей,
• развитие творческих и интеллектуальных способностей,
• развитие коммуникативности обучающихся,
• формирование культуры обучающихся.

Анализ выявил высокий уровень социальной активности и неравнодушное отношение к школе у обучающихся, устойчиво развиты ценностные понятия «семьи», «дружбы», «долга», «чести» и др.  Обучающиеся показали неравнодушное отношение к себе, к другим людям, интерес к налаживанию конструктивных взаимоотношений между учителями, родителями и одноклассниками.                         

Организация внеурочной работы с обучающимися.

Школа – центр активного положительного воздействия на формирование личности ребенка, на развитие его творческих и интеллектуальных способностей.

Большое место в воспитательной системе занимает дополнительное образование. В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм обучения обучающихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей.

Дополнительное образование мотивирует подрастающее поколение к познанию мира, творчеству, изучению культуры и духовной жизни, к физическому развитию и совершенствованию. Таким образом, реализуются потребности несовершеннолетних граждан и их родителей в интеллектуальном, духовном, культурном, физическом развитии и выполняются государственные стандарты образования. В условиях дополнительного образования обучающиеся развивают свой творческий потенциал, навыки адаптации к современному обществу и получают возможность полноценной организации свободного времени.

Реализуя задачи дополнительного образования, школа реализует, с одной стороны, освоение образовательного стандарта, а с другой — создает условия для свободного развития личности, что является основой личностно ориентированного образования.

Выставки, спектакли, соревнования, исследовательские проекты, музейная деятельность – все это реализация содержания работы школы во второй половине дня.

Система дополнительного образования в нашей школе предоставляет возможность заниматься детям разных возрастных групп, начиная с первоклассников и до учащихся старших классов. Работа всех кружков способствует развитию творческих, познавательных, физических способностей детей. Она обеспечивает интерес и развитие трудолюбия.

Школьное самоуправление

Развитие социальных навыков, способности к личностному  самоопределению и саморазвитию решается  через органы ученического самоуправления.  Органы самоуправления школы представлены Детской организацией. Уже в школе ученики готовят себя к новым социальным отношениям, учатся умению преодолевать и разрешать конфликты в обществе, развивать общественные процессы в позитивном русле, объективно приносить пользу обществу, утверждать идеи мира, добра, справедливости, совершенствоваться и саморазвиваться. Коммуникативные навыки, обучающиеся школы приобретают через органы самоуправления, участвуя в детском общественном движении.

В школы работают отряды: ЮИД, волонтеры,  научное общество обучающихся.

Результат:

• Успешно работает школьное самоуправление.
• Увеличилась заинтересованность обучающихся в школьных делах.
• Классные руководители активнее участвуют вместе с обучающимися в работе Ученического самоуправления.
• Трудовое воспитание
• Задачей трудового и профориентационного воспитания было: воспитание труженика, созидателя; помощь ученикам в профессиональном самоопределении.
• Принято положение о дежурстве по школе, организовано ежедневное дежурство по школе 5-11 классов.

Проводились:

• Работа по самообслуживанию классных кабинетов и участков самообслуживания
• Генеральные уборки школы
• Организованы и проведены субботники по уборке территории школы и села.
• В целом, проведение традиционных мероприятий трудового воспитания способствовало развитию активной жизненной позиции, бережного отношения к школьному имуществу и окружающему миру.

Профориентационная работа школы

Важнейшая задача школы – формирование полноценных граждан своей страны. От решения этой задачи во многом зависит, чем будут заниматься повзрослевшие школьники в будущем, какую профессию они изберут, где будут работать. В жизни каждого молодого человека рано или поздно всегда возникает вопрос: кем стать и куда пойти для этого учиться? Выбор профессии часто определяет в дальнейшем весь жизненный путь человека. Поэтому очень важно предостеречь его в этот момент от возможных ошибок, оказать помощь в выборе дела по душе.

Профессиональное самоопределение учащихся – приоритетная задача воспитательной работы в школе. Эта задача стала еще более актуальной, ведь, по сути, предварительный выбор профессии учащийся должен сделать уже к окончанию 9 класса. К сожалению, чаще всего мы наблюдаем картину недостаточно осознанного выбора – вслед за друзьями, по совету родителей, “куда проще поступить” и т.п.

При организации профориентационной работы в школе соблюдаются следующие принципы:

1) Систематичность и преемственность — профориентационная работа не ограничивается работой только  с обучающимися 8 и 9 классов. Эта работа ведется с первого по выпускной класс.

2) Дифференцированный и индивидуальный подход к обучающимся в зависимости от возраста и уровня сформированности их интересов, от различий в ценностных ориентациях и жизненных планах, от уровня успеваемости.

3) Оптимальное сочетание массовых, групповых и индивидуальных форм профориентационной работы с обучающимися и родителями.

Выбор профессии происходит не мгновенно, а в течение длительного времени, поэтому работа по профориентации в школе ведётся.

Традиции школы

Сохранение традиций школы является важной задачей воспитания: уважения к школе, сопричастности к общему коллективному делу, воспитание преемственности поколении. В школе сложились свои традиции. Традиционными стали дела: День знаний, День учителя, 23 февраля, 8 Марта, Новогодние праздники,  выставки; тематические месячники; экскурсии; ученическая конференция исследовательских проектов. 

Традиционно были проведеныследующее мероприятия:

• День Знаний
• Праздник первоклассника
• Концерт ко Дню Учителя
• Осенний бал
• День Матери
• Новогодние праздники
• День защитников Отечества
• Международный женский день
• Праздник Победы
• Последний звонок.

Работа с родителями

Анализируя работу с родителями надо отметить,  что интерес родителей к «школьной жизни», проблемам в последнее время возрос Большую часть времени мы отводим работе с родителями. Духовно – нравственное развитие и воспитание личности начинается в семье. А ценности семейной жизни, усваиваемые ребёнком с первых лет жизни, имеют непреходящее значение для человека в любом возрасте. Взаимоотношения в семье проецируются на отношения в обществе и составляют основу гражданского поведения человека.

В целях укрепления взаимодействия семьи и школы, повышения воспитательного потенциала родительской общественности, обеспечения открытости системы образования, предупреждение родителей от наиболее распространенных ошибок в воспитании детей в школе проводились родительские собрания и всеобучи.       Родители – это основные заказчики школы. От правильной организации работы с родителями зависит конкурентоспособность, престижность школы. Основным посредником между родителями и школой выступает классный руководитель, который организовывает совместный досуг. Постоянные участники всех праздников – родители.

Тематика родительских собраний разнообразна:

• За последние годы наиболее важными достижениями коллектива школы являются следующие:
• более эффективным стало педагогическое влияние на процесс развития личности ребенка, формирование его нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического, трудового, физического потенциала;
• происходит интеграция учебного и воспитательного процессов в разрешении целей и задач воспитания;
• наблюдается рост удовлетворенности обучающихся и родителей воспитательной работой школы (результаты анкетирования и устные отзывы);
• продолжают развиваться формы взаимодействия семьи и школы, такие как: праздничные совместные вечера, отчеты детей перед родителями, родительские лектории;
• классными руководителями осознана полезность работы по формированию самостоятельности и сплоченности детского коллектива, необходимость диагностической работы по изучению личности, сплочённости детского коллектива, необходимость совершенствования форм и методов воспитания через повышение мастерства классного руководителя;
• активизировалась работа по участию классных руководителей и школьников в творческих и профессиональных конкурсах.
• бережно сохраняются и преумножаются традиции школы;
• ведется постоянное сотрудничество и взаимодействие с организациями – субъектами системы воспитания.

Анализируя уже сложившуюся в школе систему воспитательной работы, следует отметить такие её компоненты, как:

• разработанный диагностический инструментарий для изучения личностного роста и результатов развития ребенка;
• созданную сеть кружков, спортивных секций;
• комплекс традиционных дел и мероприятий в школе и классах;
• включенность обучающихся в мероприятия муниципального, регионального и федерального уровней.

В целом, можно сказать, что:

• организация и проведение воспитательных мероприятий осуществлялись, исходя из интересов, интеллектуальных и физических возможностей учащихся, что обеспечивало реализацию личностно-ориентированного подхода при одновременном обеспечении массовости мероприятий;
• все аспекты воспитательной работы позволяли обучающимся ярко и неординарно проявлять свои творческие способности;
• воспитательная работа школы основывалась на принципах сохранения и укрепления здоровья обучающихся.

Анализ воспитательной работы позволил определить ряд задач на будущий учебный год:

• Совершенствование воспитательной системы на основе традиционных классических и новейших достижений в этой области, выход на качественно новый уровень воспитательной работы по всем направлениям.
• Создание условий для творческой реализации, как педагогов, так и обучающихся через поиск новых форм взаимодействия.
• Широкое использование в воспитательном процессе в соответствии с программой развития учреждения информационно-коммуникационных технологий.